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播音主持语音发声要点,播音主持发声位置

语音是有声语言的基础,要想使孩子学会说话必须要进行发音训练。

发音训练,能帮助孩子体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。

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发音训练包括以下四个部分:呼吸方法训练、口舌操训练、拼音训练、四声训练。

(一)呼吸训练方法:

可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡来练习他们吸呼气的方法,以此来锻炼吸、呼气肌肉群的力量。例如:点燃数根小蜡烛,让孩子来吹,看一口气能吹灭多少根,也可以一根一根地吹。

(二)口舌操的训练:

也就是做七节的口舌操。由于自闭症儿童言语障碍,舌头运动少,舌肌得不到应有的锻炼,很不灵活,肌肉僵硬,如果舌头的动作跟不上语言节拍的.速度,有的音就发不出来,或是发得不准确,因此,锻炼孩子的舌头十分重要。

( 三)拼音训练:

要进行拼音训练,首先就要从发好a-o-e-i-u-ü开始,因为用a-o-e-i-u -ü6个舌面元音,能使孩子活动声带,并能发出响亮的声音,这6个元音是普通话语音中最响亮的部分,字音离开它们就读不响。如果能运用各种方法让自闭症的孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听,那么读好字音就有了初步保障。

发a音: 口自然张开,舌头前伸,位置低平。

要领: 可让孩子两只胳膊向上举起并伸展同时发ɑ 音,也可用压舌板压住舌头,模仿医生检查孩子嗓子让孩子发音。

发o音: 口张开,嘴唇要圆,舌面后部抬起。可配合手的动作,右手手掌半握圆,放在口前,口不动,发喔音。可借助手语o 。

发e音: 双唇咧开,舌面后部抬起。用左右手的食指伸出,与嘴成一条线,可配合“鹅”的图片,可借助手指语e。

发i音: 口微开,唇扁平,舍面前部抬起向硬鄂靠近。可借助手指语“1”教学。

发u音: 口角向中间收拢,唇里圆形前突,舌面后部向软鄂靠近,发”乌“音。可借助手指语教学。可与孩子玩开火车的游戏,一边玩一边发出’呜—呜”的声音。

发ü音: 口近于闭拢,唇扁圆,舌面前部抬高,舌高比“i”音略低。可借助手指语教学。

声母的教学七种音

辅音:b-p-m-f-d-t-n-l-ɡ-k-h-j-q-x-z-c-s-zh-ch-sh-r;辅音可以根据发音部位与发音方法,加以区分,进行训练。

发音部位是指气流在口腔中受阻的部位,分为七种:

1.双唇音:b.p.m;

2.唇齿音:f;

3.舌尖音:d.t.n.l;

4.舌根音:ɡ.k.h;

5.舌面音:j.q.x;

6.翘舌音:zh.ch.sh.r;

7.平舌音:z.c.s

发b音:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来.

要领:练习伸、弹舌头。上下唇紧闭,不送气。

发p音:双唇紧闭,然后突然打开,让气流冲出来。

要领:上下唇紧闭,送气。

发m音:双唇闭拢,让气流从鼻腔中出来。

要领:教孩子时,让孩子的食指按师的鼻翼,感觉颤动。

发f音:上齿贴近下唇,让气流从小缝中挤出,摩擦出声。

要领:下唇接触上门齿,送气。

发d音:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较弱。

要领:轻咬舌尖,放松脸部肌肉。

发t音:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较强。

要领:给孩子准备一个小纸条,放在嘴前,气流冲出,纸条颤动。

发n音:舌尖顶住上牙床,让气流从鼻孔出来。

要领:食指摁住鼻翼,感到鼻腔的颤动,喉部声带颤动。

发l音:舌尖顶住上牙床,比n音稍后,气流由舌前部两边出来,声带颤动。

要领:舌头抵住上鄂,慢慢拉平。 如l音发不出来,可先练“l.a”音。“l.a”:舌尖抵住上鄂,使劲弹一下,在练的过程中感到舌头痛。

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